Curso de acompañamiento terapéutico
con orientación en arte y juego

Acerca de los objetivos y metodología del curso:

El Curso se orienta al trabajo de un posicionamiento particular del profesional en relación a la clínica: clínica en implicación, afectada. La denominación  “acompañamiento terapéutico” incluye una heterogeneidad de situaciones, con distintos grados de dificultad. Lo que se le presenta al acompañante terapéutico (AT) en sus prácticas son situaciones singulares que en algún punto lo sorprenderán con algo novedoso, y cuya herramienta de intervención eficaz, estriba en el respaldo conceptual, la sensibilidad creativa (donde no son ajenos lo lúdico y lo artístico)  y de la cualidad de la trama del equipo en el que está incluido.

Desde estos puntos de partida, este curso apuesta al enriquecimiento del respaldo conceptual, práctico, y a habilitar la invención. Se trata de transitar una experiencia de pensamiento sobre la casuística puesta a consideración, los textos propuestos para su análisis, no menos que el trabajo de sensibilización y elaboración de la posición del AT a partir de experiencias de laboratorio centrados en juegos en la escena, y una aproximación a la problemática del arte en su cruce con la clínica.

El formato de este curso  propone poner en valor el trabajo con un grupo-equipo, con una experiencia intensamente formativa, templante del instrumento del profesional en formación.

Acerca del programa:

La propuesta es trabajar a partir de los siguientes ejes.

• Contextualización del campo: jurídica, histórica, institucional y situacional. Este último refiere al análisis de la complejidad en que se desenvuelve la práctica: la trama donde se origina la demanda (institución asistencial, educativa, profesionales solicitantes, etc.), la trama del propio equipo de acompañantes, y de la configuración familiar.
  
  
• Sobre esta base se trabajará  la posición del AT desde una perspectiva vincular: el particular lugar en la trama, y de allí la delineación de los parámetros de su campo de intervención.
  
  
• Trabajo sobre las herramientas conceptuales de intervención relativas a la singularidad y complejidad de cada situación clínica: tanto en cuanto a especificidades en relación con el particular tipo de padecimiento en términos de cuadro psicopatológico como de la singularidad de cada trama vincular.
  
  
• Desde la ilustración de casos se conceptualizará sobre la especificidad de las intervenciones en cada paciente, en su trama vincular, en la clínica de diversos cuadros psicopatológicos: psicosis – neurosis – depresión – crisis de angustia –  trastornos de alimentación y adicciones – ante las denominadas patologías de borde. Lo anterior se cruzará con un eje etáreo: intervenciones en la especificidad del trabajo con adultos, con adultos mayores, en la niñez y en la adolescencia.
  
  
• Atravesando los ítems anteriores, como modo de enhebrar los puntos conceptuales y la experiencia grupal, se dará lugar al dispositivo de laboratorio para abordar un trabajo de sensibilización de la escucha en la escena.